სასწავლო პროექტის გეგმის
შაბლონი
|
სასწავლო თემის ავტორი
|
||
|
სახელი და გვარი
|
შორენა ხეცურიანი
|
|
|
რაიონი
|
ცაგერი
|
|
|
სკოლა
|
ცაგერის საჯარო სკოლა
|
|
|
ქალაქი
|
ცაგერი
|
|
|
თემის
მონახაზი
|
||
|
თემის დასახელება
|
||
|
ლეჩხუმური ზეპირსიტყვიერება.
|
||
|
თემის შინაარსი
|
||
|
ლეჩხუმური მდიდარი და მრავალფეროვანი
ხალხური შემოქმედება მოსწავლეებისათვის უცნობია. ქართულ პრესაში სამეცნიერო და
სალიტერატურო გამოცემებში იშვიათად შევხვდებით ლეჩხუმურ ფოლკლორულ მასალას.
შეკრებილი მასალებით აღწერილი იქნება ლეჩხუმელთა ყოფაცხოვრების სხვადასხვა
მხარე, წარსულის ზნე–ჩვეულებები, გაცოცხლდება ბევრი უცნობი სიტყვა და გამოთქმა.
|
||
|
საგანი
|
||
|
საგნობრივი
ჩარჩო, რომლის ფარგლებშიც გეგმავთ
მოდულს (ასახული სტანდარტებში, ამოცანებში, სასწავლო პროცედურებში)
|
||
|
დონე/კლასი
|
||
|
2 დონე, მე–9
კლასი.
|
||
|
განხორციელების დროის ჩარჩო
|
||
|
2თვე
|
||
|
თემის საფუძვლები
|
||
|
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
|
||
|
1.მიმართულებაზეპირმეტყველება IX.3-ამოიცნობს
ზეპირი მეტყველებისთვის რა ნიშნები შემოდის ენაში. მსჯელობს წერილობითიდან ზეპირ
ფორმებში გადასვლაზე. 2.შეუძლია მსჯელობა განსხვავებული ტექსტების ანობრივ
თავისებურებებზე. 3.IX 11აუდიტორიის
თავისებურების გათვალისწინებით გამოიყენებს სხვადასხვა დამარწმუნებელ
საშუალებებს. 4. IX 12მსჯელობისას იყენებს
სათანადო სინტაქსურ კონსტრუქციებს. 5.IX 13 წინასწარ აგროვებს
მასალას, რომელიც შეიძლება დასჭირდეს განსხვავებული თვალსაზრისების წერილობითი
პრეზენტაციისათვის. 6.მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორული ტექსტების დამოუკიდებლად
მოძიება-მოპოვება. 7. მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული მასალის ჩაწერის მეთოდოლოგიას.
8. მოსწავლეს შეუძლია მოხსენების სასწავლო რეფერატის დაწერა დამოუკიდებლად
მოძიებული მასალის მიხედვით. 9მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ ტექსტებში ეროვნული
და უნივერსალური მოტივების / სიუჟეტების ამოცნობა.
|
||
|
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები
|
||
|
1.ადგილობრივ
მოსახლეობაში გავრცელებული ზეპირსიტყვიერების შეგროვება. 2.ლეჩხუმის კულტურის,
ტრადიციების და წარსულის ზნე–ჩვეულებების გაცნობა. 3.მოსწავლეებში ინფორმაციის მოძიების და
დახარისხების, კომუნიკაციის, ანალიზისა და პრეზეტაციის უნარის განვითარება.
|
||
|
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
|
||
|
ზოგადი კითხვა
|
გიყვარს მოგზაურობა?წვიმა ცუდად მოქმედებს შენზე?
|
|
|
თემატური კითხვები
|
იცი თუ არა რა
მდიდარია ლეჩხუმის ფოლკლორი?იცნობ თუ არა რომელიმე ლეჩხუმელ სახალხო
მთქმელს?რითი შეგიძლია დაეხმარო ლეჩხუმს?
|
|
|
შინაარსობრივი კითხვები
|
შენი კუთხის
რომელი ტრადიციით შეგიძლია იამაყო?ლეჩხუმში სხვა კუთხეებისგან განსხვავებული
სადღეგრძელოები იციან?
|
|
|
შეფასების გეგმა
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების დროის ჩარჩო
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
აღწერეთ შეფასების
ფორმები, რომელსაც კლასში მოსწავლეებთან
მუშაობისას იყენებთ საჭიროებების განსაზღვრის, მიზნების დასახვის,
პროგრესის მონიტორინგის, უკუკავშირის უზრუნველყოფის, კრიტიკული აზროვნების და
პროცესების შეფასების, სასწავლო პროცესის ანალიზისთვის, სასწავლო ციკლის
სხვადასხვა ეტაპზე. მოცემული შესაძლოა მოიცავდეს გრაფიკულ დამგეგმავებს (ორგანაიზერებს),
ინსტრუქციებს წერითი სამუშაოსთვის, პრაქტიკული მუშაობის ჩანაწერებს, ჩამონათვალებს,
გამოკითხვებსა და რუბრიკებს. ამასთანავე, აღწერდეს მოსწავლეების მიერ შექმნილი
პროდუქტების აღწერას, პრეზენტაციებს, წერილობით დოკუმენტებს, ან ეტაპობრივ
შეფასებებს, რომელთაც განახორციელებთ სასწავლო პროცესში. სასწავლო პროცედურების
გრაფაში განმარტეთ, ვინ იყენებს შეფასებებს, როგორ გამოყენება შედეგები და სად
ხორციელდება.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სხვა
საკითხები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
საბაზისო
უნარ-ჩვევები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.მოსწავლეები
ფლობენ ინფორმაციას ქართული
ზეპირსიტყვიერების შესახებ.2.ფლობენ კომპიუტერთან მუშაობის, იტერნეტიდან
ინფორმაციის მოძიების უნარ–ჩვევებს.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სასწავლო
პროცედურები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
.\პროექტის
განხორციელებისთვის შეიქმნა ჯგუფები, რომლებსაც დაევალათ შესაასრულებელი
სამუშაობები.ჯგუფები
მუშაობენ ლეჩხუმური ზეპირსიტყვიერების შეგროვება დახარისხებისათვის.პროექტით
დაგეგმილი სამუშაოები
ჯგუფებს შორის ასე
განაწილდა.1.პირველმა ჯგუფმა მოიძიოს კუთხეში
გაბნეული თქმუებები და ზღაპრები, გამოიყენონ ფოლკლორული მასალის ჩაწერის
მათოდოლოგია და მოპოვებულ მასალებს მოუყაროს თავი.{ორი კვირა}
2.მეორე ჯგუფმა
იზრუნოს არაკებისა და გამოცანების შეგროვევაზე.{ორი კვირა}
3.მესამე ჯგუფმა
შეაგროვოს მასალები ეთნოგრაფიული კუთხით.{ორი კვირა}
4.მეოთხე ჯგუფმა უხელმძღვანელოს
ექსკურსიებს სოფლებსა და ღირსშესანიშნავ
ადგილებში.{ერთი კვირა}
5.პრეზენტაციაში
მონაწილე ჯგუფის ყველა წევრმა ორგანიზება გაუკეთოს გამოფენას,სადაც წარმოდგენილი
იქნება ლეჩხუმური ტრადი
ციულიკერძები.{სამი
დღე}
6. წინა
საპრეზენტაციო მისამზადებელი სამუშაოები:ოთახის შერჩევა,სტუმრების
მოწვევა,საგამოფენო ექსპონატებისა და საჭირო მასალ
ების თავმოყრა და ოთახში
განთავსება...{სამი დღე
7.პრეზენტაცია-დამოუკიდებლად
მიძიებული მასალების მიხედვით მოსწავლეები გააკეთებენ პრეზენტაციას.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
დიფერენცირებული სწავლება
|
||
|
|
სპეციალური საჭიროებები
|
მოსწავლეები
იმუშავებენ ჯგუფურად,აწარმოებენ დავალებების კალენდარს,გამიყენებე ადაპტირებულ
ტექნოლოგიებს:ვიდეო კამერა,ფოტო კამერა, კომპიუტერი და მოახდენე მოსახლეობის
ზეპირ გამიკითხვას.
|
|
|
არაქართულენოვანი
მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების
ენა არ არის მშობლიური)
|
აღწერეთ დამატებითი
დახმარების საშუალებები ენაზე მუშაობისთვის, მაგალითად, სასწავლო კურსი და
ინდივიდუალური გაკვეთილები ბილინგვური მოსწავლეებისგან ან თემში მოხალისე
მასწავლებლებისგან, ქართული ენის შემსწავლელთათვის. აღწერეთ ადაპტირებული
მასალები, მაგალითად, ტექსტები, გრაფიკული გამოსახულებები, ილუსტრირებული
ტექსტები, ორენოვანი ლექსიკონები, თარგმანის პროგრამები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული
რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების მეთოდების
მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავის ცოდნა, მაგალითად,
შეფასების ფორმატში - მშობლიური ენის გამოყენება, ნაცვლად ქართულისა, ან ზეპირი
გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად.
|
|
|
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
|
აღწერეთ სასწავლო
გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის, დამოუკიდებელი სწავლა; ასევე,
მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდები, მაგალითად, რთული
დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა მსწავლელის მიერ არჩეულ თემაზე, ღია
დავალებები და პროექტები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომელსაც მოდულში
გამოიყენებთ.
|
|
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
|
||
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) |
||
|
ფოტოკამერა
კომპიუტერი
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
ინტერნეტკავსშირი
|
ლაზერული დისკი
პრინტერი
პროექტორი
სკანერი
ტელევიზორი
|
VCR, ვიდეო
ვიდეო კამერა
ვიდეო საკონფერენციო
აღჭურვილობა.
|
|
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
|
||
|
ცხრილები
საგამომცემლო პროგრამები
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე
|
სურათების დამუშავება
ინტერნეტ ძიება
მულტიმედია
|
ვებგვერდის შექმნა
ვორდის პროგრამა
|
|
ბეჭდვითი მასალები
|
საგაზეთო სტატიები,რაიონული ბიბლიოთეკა, ინტერნეტი.
|
|
ინვენტარი/მასალები
|
ფოტო კამერა,კომპიუტერი,პროექტორი...
|
|
ინტერნეტრესურსები
|
google, mozola, opera.
|
|
სხვა რესურსები
|
მოსწავლეები,
მშობლები,რაიონის სოფლების მოსახლეობა, საველე ვიზიტები.
|
